Educateur spécialisé - Autorégulation - CDD 100%

Soutenir la scolarisation, les apprentissages et l’autonomie d’élèves

avec des Troubles du Neuro-Développement (TND) et accompagner la

communauté éducative (enseignants, vie scolaire, etc.) dans l’évolution des

pratiques professionnelles et le développement de la Conception Universelle des

Apprentissages (CUA) au bénéfice de tous les lycéens.

1. Rôle d’appui ressources et de soutien à la communauté éducative

 Diffusion de la culture de l’autorégulation : Agir en tant que personne ressource auprès des

enseignants, des équipes pédagogiques et de la vie scolaire pour sensibiliser aux particularités

des TND (TSA, dys, TDAH, TDI) et aux outils d'autorégulation.

 Co-intervention et étayage in situ : Intervenir directement dans les classes ou ateliers aux côtés

des enseignants pour co-animer, observer et ajuster les situations d’apprentissage, facilitant

ainsi l'accessibilité pédagogique pour tous les élèves.

 Aménagement de l'environnement scolaire : Contribuer à la conception et à l’adaptation de

supports pédagogiques accessibles et structurés, utilisables tant dans la salle dédiée à

l’autorégulation que dans les salles de classe.

2. Accompagnement individualisé et collectif des élèves avec TND

 Interventions multisites : Accompagner les jeunes en classe, en salle d’autorégulation, en

entreprise (stages), en temps périscolaire, à domicile et dans les transports.

 Développement des compétences clés : Mettre en œuvre les méthodes d’autorégulation, de

métacognition et d’autodétermination

 Projets personnalisés

 Évaluations fonctionnelles

3. Partenariat, guidance parentale et ouverture vers l’extérieur

Le profil recherché

 Diplôme : Titulaire du DEES (Diplôme d'État d'Éducateur Spécialisé) ou équivalent du secteur

médico-social.

 Expérience : Expérience solide auprès d’enfants ou d’adolescents présentant des TND

Compétences clés

 Maîtrise des approches développementales, cognitivo-comportementales et des RBPP de la

HAS.

 Forte appétence pour le travail en milieu scolaire ordinaire et la posture d'appui ressources /

guidance auprès d'autres professionnels (enseignants)

 Capacité à travailler en pluridisciplinarité et à mener des actions de co-intervention.

 Bonnes capacités rédactionnelles (écrits professionnels, bilans, projets personnalisés).

Savoir-être : Posture bienveillante, sens de l’écoute, rigueur, dynamique de co-construction et

ouverture d'esprit face aux enjeux d'innovation pédagogique.

Participation active à des temps de supervision régulière des pratiques par un intervenant extérieur

spécialisé.

Rémunération indexée sur la CCNT 15/3/1966, selon l’ancienneté acquise.